Видеопрезентация ЧАСТНОЙ ШКОЛЫ Монтессори (6-9-11) лет инновационного мышления "ОБРАЗ"
продолжается набор в группы:
сад 3-6 г.Химки мик-н Левобережный - 2 места
ясли 1,5-3 г.Химки мик-н Левобережный - 4 места
сад 3-6 г. Химки, мик-н Новогорск -6 мест
школа 6-11 г.Химки, мик-н Новогорск - 4 места
Запись на экскурсию +7-916-998-67-27.
продолжается набор в группы:
сад 3-6 г.Химки мик-н Левобережный - 2 места
ясли 1,5-3 г.Химки мик-н Левобережный - 4 места
сад 3-6 г. Химки, мик-н Новогорск -6 мест
школа 6-11 г.Химки, мик-н Новогорск - 4 места
Запись на экскурсию +7-916-998-67-27.
В будни с 8:00 до 19:00
Детскому центру Монтессори "Маленькие МЫ" 10 лет.
Реализация каждого человека во взрослой жизни зависит от контакта с собой и контакта с другими людьми!
Мы обладаем технологией как БЫТЬ САМИМ СОБОЙ!
Позвольте ребенку остаться собой!
Мы обладаем технологией как БЫТЬ САМИМ СОБОЙ!
Позвольте ребенку остаться собой!
Собственная территория для прогулок
В каждом центре есть спортивный зал
Материалы Монтессори для любого возраста
Летом дети выращивают зелень и овощи
Школа инновационного образного мышления «ОБРАЗ»
6-11
Ключевое преимущество-это среда, где ребёнок обретает себя, формирует ОСОЗНАННО стратегии жизни и навыки их реализации.
Возможность перейти из обычной школы и при желании вернуться обратно.
Общеобразовательные предметы изучается по методу Монтессори (международный стандарт AMI).
Сдача всех необходимых тестов, согласно государственным стандартам.
ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) как способ развития инновационного мышления.
Дополнительные занятия
Айкидо
Для детей от 4,5-до 12 лет!
Для детей от 4,5-до 12 лет!
Предлагаем вашим детям прикоснуться к увлекательному миру айкидо школы Айкикай. Групповые занятия 700 руб
Музыкальные занятия
Для детей от 3,5-до 7 лет
Для детей от 3,5-до 7 лет
Ранее сольфеджио, музыкальная грамотность и абсолютный слух по методу Марии Монтессори.! Групповые занятия 1000 руб и индивидуальные 1250 руб.
Индивидуальные занятия по фортепиано.
Индивидуальные занятия по фортепиано.
Английский язык!
Для детей от 4-до 6 лет.
Присоединяйтесь к группе, где детей учат английскому по методике Мещеряковой. Групповые занятия 700 руб.
Присоединяйтесь к группе, где детей учат английскому по методике Мещеряковой. Групповые занятия 700 руб.
Моделирование!
Моделирование это способ формирования пространственного мышления. Приглашаем на занятия детей от 5 лет. Групповые занятия 700 руб.
Изобразительное искусство
Дети от 3,5 лет знакомятся с азами различных техник рисования. Рисуют натюрморты, портреты, сюжеты и композиции. Готовят работы к выставкам. Групповое занятие 700 руб и индивидуальное 1250 руб.
АРТ-терапия
Мир-это отражение того, что находится в нашем сознании. Ребёнок своё состояние может нарисовать. А профессиональный взрослый поможет разобраться в скрытых смыслах нарисованного. Иногда это помогает ребёнку справиться с его внутренними сложностями. Воспользуйтесь возможностью лучше понять своего ребёнка и быть ему другом. Диагностика или консультация 1250 руб.
Футбол
Умение обращаться с мячом развивает ловкость, сообразительность, быстроту реакции, умение взаимодействовать в команде, проявляться и многое другое. Групповые занятия 700 руб.
Коханная
Слово директора:
Будущее уже наступило! Какие навыки нужны уже сейчас? Они нужны взрослым и без них невозможно нашим детям? Это КОНТАКТ С СОБОЙ и КОНТАКТ С ДРУГИМ. Это то, через что вы узнаёте, что вы живёте, что сознание находится в моменте Здесь и Сейчас. Формирование адаптивного механизма, состоящего из чувствование этих контактов одновременно, является основополагающим элементом счастья, успеха, радости-всего того что мы называем ЖИЗНЬ. Мы обладаем технологией обучения детей и взрослых этому адаптивному механизму собственной трансформации и способности БЫТЬ СОБОЙ! Звоните сейчас!
Родителям
Как проходит первое знакомство со школой.
Для человека очень важен момент первого знакомства с новым местом. Это его первые впечатления о школе, где проходит половина активной части каждого дня. Какие вопросы и чувства у ребёнка: Какие там педагоги? Какие там ребята? Какое там пространство? Какие там правила? Как у меня со всем этим сложатся отношения? Все эти моменты важны с эмоционально -психологической точки зрения так как в детском возрасте закладываются базовые моменты личности.
Такая встреча должна быть специально организованна и поэтому мы особенно рекомендуем родителям разделять знакомство со школой на 2 встречи: родительскую и детскую.
У родителей много вопросов на которые им нужно получить ответы. Чаще всего это организационные, финансовые моменты взаимоотношений школы и семьи.
Такие вопросы ребёнка не интересуют и пока родители это проясняют, ребёнок вынужден ждать. А это скучно! А в место, где скучно ходить не хочется. А пойти к ребятам одному страшновато как самому ребёнку так и родителям отпустить страшновато. Поэтому совместный формат имеет больше минусов чем плюсов.
Эти первые встречи с родителями и детьми важны и для нас-для принятия решения о вхождении семьи в школу. Да, семьи, а не только ребёнка. Мария Монтессори говорила, что метод подходит каждому ребёнку, но не каждому родителю. Что бы ребёнок посещал любую возрастную группу от родителей не требуется знания самого метода работы. Но понимание какие результаты дает посещения класса (любая возрастная группа называется классом) Монтессори потребуется. Первая встреча -это глубокий разговор родителей, без присутствия ребёнка, с педагогом, с психологом, с администратором, который позволяет понять сторонам каков запрос семьи, каковы ожидания по результату, по условиям и ещё 1000 вопросов, которые важны для принятия решения обеими сторонами.
Для школы важно слышат ли родители правила, принятые родительским сообществом, готовы ли родители видеть интересы ребёнка, школы, сформированы ли границы у ребёнка, на сколько ребёнок способен принимать знания.
Важно взаимоуважение трех сторон: школы, родителей и ребёнка. Забота о интересах всех сторон реализуется в такой последовательности:
1) Экскурсия родителей по школе.
Встреча с представителем администрации, встреча с психологом.
2) Встреча -знакомство ребёнка с педагогом.
3) Пробный день в группе ребят (без оплаты). Наблюдение встречи психолога.
4) Принятие решения обеих сторон о заключении договора. Заполнение анкеты и договора.
Такая встреча должна быть специально организованна и поэтому мы особенно рекомендуем родителям разделять знакомство со школой на 2 встречи: родительскую и детскую.
У родителей много вопросов на которые им нужно получить ответы. Чаще всего это организационные, финансовые моменты взаимоотношений школы и семьи.
Такие вопросы ребёнка не интересуют и пока родители это проясняют, ребёнок вынужден ждать. А это скучно! А в место, где скучно ходить не хочется. А пойти к ребятам одному страшновато как самому ребёнку так и родителям отпустить страшновато. Поэтому совместный формат имеет больше минусов чем плюсов.
Эти первые встречи с родителями и детьми важны и для нас-для принятия решения о вхождении семьи в школу. Да, семьи, а не только ребёнка. Мария Монтессори говорила, что метод подходит каждому ребёнку, но не каждому родителю. Что бы ребёнок посещал любую возрастную группу от родителей не требуется знания самого метода работы. Но понимание какие результаты дает посещения класса (любая возрастная группа называется классом) Монтессори потребуется. Первая встреча -это глубокий разговор родителей, без присутствия ребёнка, с педагогом, с психологом, с администратором, который позволяет понять сторонам каков запрос семьи, каковы ожидания по результату, по условиям и ещё 1000 вопросов, которые важны для принятия решения обеими сторонами.
Для школы важно слышат ли родители правила, принятые родительским сообществом, готовы ли родители видеть интересы ребёнка, школы, сформированы ли границы у ребёнка, на сколько ребёнок способен принимать знания.
Важно взаимоуважение трех сторон: школы, родителей и ребёнка. Забота о интересах всех сторон реализуется в такой последовательности:
1) Экскурсия родителей по школе.
Встреча с представителем администрации, встреча с психологом.
2) Встреча -знакомство ребёнка с педагогом.
3) Пробный день в группе ребят (без оплаты). Наблюдение встречи психолога.
4) Принятие решения обеих сторон о заключении договора. Заполнение анкеты и договора.
